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  秋光映教坛，研思正当时。为破解小学数学“重效果，轻体会”的教育痛点，树立教师专业生长的实践渠道，以高新区“高品质立异讲堂”建设为中心，深化“阳光讲堂”中“学思结合、知行一致”的育人主张，郑州高新区万科城小学于2025年10月29日至11月21日，打开了数学学科主题展现课活动。全校数学教师与校级领导全程参加听评课，活动以课为桥、以研为径，在思想磕碰中探求契合小学生认知规则的数学教育新范式，为提高学生数学中心素质、推进教师专业开展注入新动能。

  活动准备阶段，教导处紧扣数学学科“逻辑性强、需具象支撑”的特色，拟定了“定课—研课—磨课—展课”的全流程计划。各年级备课组聚集专属课题打开“靶向式”研讨：一年级环绕“10的再知道”，拆解“数物对应、打包成十”的教育难点；二年级针对“知道厘米”，规划“量感树立、东西运用”的实践活动；三年级研磨“分数的开始知道”，考虑怎么样用日子实例破解“部分与全体”的笼统概念；四年级攻坚“三位数乘两位数”，探求“算理了解与算法优化”的平衡之道；五年级探析“平行四边形的知道”，规划“折量验证、特征概括”的探求途径；六年级研究“圆的知道”，规划“画圆实践、半径直径联系探求”的活动。组内教师轮流说课、重复试教，从教具挑选到环节联接逐个优化。活动当周，学科负责人随机抽取各年级2名教师授课，既查验了团体备课的“研课实效”，也为教师展现个人教育风格留出了立异空间。

  十二位授课教师凭仗厚实的专业功底，将团体才智与个人构思融入讲堂，呈现出异样精彩。低年级讲堂“玩中学”：一年级教师用“数小棒绑缚”“计数器助力”让学生在互动中深化对10的了解；二年级教师带领学生“用尺子量文具”“克己简易厘米尺”，让笼统的长度单位变得可触可感。中高年级讲堂“探中悟”：三年级教师以“分蛋糕、折图形”为切入点，引导学生自主发现日子中的分数；四年级教师结合“旅程核算、购物结算”等情境，让学生在处理问题中把握三位数乘两位数的算理；五年级教师经过“比量平行四边形”“比照长方形特征”，让学生亲手验证图形特性；六年级教师让学生“用圆规画不同巨细的圆”“丈量半径直径”，在实践中总结圆的规则。两位授课教师或“同课同构”凸显团队教研一致，或“同课异构”展现差异化规划，有的偏重“活动操作”，有的聚集“问题驱动”，却都完成了“让数学思想看得见”的教育方针。

  听课教师秉持“带着问题听、盯着细节学、对着难点思”的情绪，全程沉溺式记载。我们不只重视教育环节的流通度，更聚集数学学科特有的教育细节：如低年级“量感培养的实操时长”、中年级“算理解说的通俗性”、高年级“空间观念建构的引导办法”；既捕捉“教具运用的巧思”“师生互动的有效性”，也记载“学生探求时的困惑点”“讲堂反应的及时性”。笔记本上鳞次栉比的标示与批注，尽显教师们“向讲堂要办法、向同行学经历”的专业情绪。

  授课完毕后，各备课组迅速打开评课研讨，现场气氛火热。教师们既必定讲堂亮点——如“一年级数物结合的直观性”“三年级折涂活动的探求性”“同课异构的立异性”，也结合教育实践提出改善主张：“重视讲堂查看习题的规划与学习方针的达到”“需优化四年级算理探求的时刻分配”。校领导在总结中着重：“要以此次活动为起点，持续深耕教材实质，让数学讲堂既有‘逻辑深度’，又有‘实践温度’，让教研效果真实转化为学生的生长盈利。”

  研途不止启新章，笃行不怠育新人。此次小学数学组展现课活动，既是团体教研的“效果展”，也是教师生长的“练兵场”。未来，万科城小学将持续以“实践型数学讲堂”建设为抓手，推进教研与教育深层次地交融，在培养学生数学思想、提高中心素质的道路上稳步前行，为学校教育高质量开展书写更精彩华章！